拓展訓(xùn)練理論與實操 新書上市，由核舟體驗 創(chuàng)始人 吳勇先生和蘇州大學(xué)博士張寶峰老師、蘇州職業(yè)大學(xué)副教授許曉部老師聯(lián)合編著。
由蘇州大學(xué)出版社出版，首次采用文字與二維碼視頻結(jié)合；首次將數(shù)字團(tuán)建納入教材。填補了目前新興市場從業(yè)者的全域視角與產(chǎn)業(yè)升級認(rèn)知。拓展訓(xùn)練作為與傳統(tǒng)的認(rèn)知教育不同的體驗式教育活動形式，它是體驗式教育在中國特定環(huán)境中的產(chǎn)物。拓展訓(xùn)練是借助于精心設(shè)計的特殊情境，以體驗項目的形式讓參與者進(jìn)行體驗，從中感悟出項目活動所蘊含的理念，通過反思遷移獲得知識和行為改變，實現(xiàn)可趨向性目標(biāo)的一種教育形式。
這是一個數(shù)字化的時代，這是一個大協(xié)同的世界；
這是一個生態(tài)思維的時代，這是一個多元融合的世界；在這個瞬息萬變，移動互聯(lián)的新時代，我們發(fā)現(xiàn)三個重要的事實：1、我們已經(jīng)無法回到專一、專心的過去，今天的員工和顧客都已適應(yīng)了多重任務(wù)的世界。2、互動是企業(yè)能從員工和顧客那里得到的很有價值的資源。企業(yè)的成功與否，與此息息相關(guān)。3、在競爭中脫穎而出的方法，就是盡可能給予你的員工和顧客有趣和專注的體驗。——《游戲化革命-未來商業(yè)模式的驅(qū)動力》這三句話代表著一種強烈的信號：游戲化革命到來，互動與體驗變得更加重要。在商業(yè)社會是這樣，在教育板塊也是如此，教育從某種意義上來說就是讓學(xué)生能在商業(yè)世界與社會領(lǐng)域更優(yōu)秀，變得更能勝任新時代商業(yè)世界的發(fā)展需要。而拓展訓(xùn)練恰恰起到了這樣的聯(lián)結(jié)與推動作用。拓展訓(xùn)練作為與傳統(tǒng)的認(rèn)知教育不同的體驗式教育活動形式，它是體驗式教育在中國特定環(huán)境中的產(chǎn)物。拓展訓(xùn)練是借助于精心設(shè)計的特殊情境，以體驗項目的形式讓參與者進(jìn)行體驗，從中感悟出項目活動所蘊含的理念，通過反思遷移獲得知識和行為改變，實現(xiàn)可趨向性目標(biāo)的一種教育形式。拓展訓(xùn)練會不會成為一種新學(xué)習(xí)模式？隨著我國的經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，企事業(yè)單位對員工培訓(xùn)的成長與需求也在不斷發(fā)生改變，企業(yè)對復(fù)合型人才的需求越來越高，拓展訓(xùn)練作為一種突破傳統(tǒng)教育思維和教學(xué)模式要求的全新理念，不斷擴(kuò)展開來，開始滲透到各大高校以及專業(yè)院校。這種設(shè)定在陌生情景或特定環(huán)境下，以體驗游戲活動為載體，以團(tuán)隊為組織形式，全面提高學(xué)生的身體健康、心里健康和社會適應(yīng)能力為目標(biāo)，進(jìn)而成為全面塑造學(xué)生個體和提高團(tuán)隊素質(zhì)的一種體驗式學(xué)習(xí)模式。拓展訓(xùn)練會不會成為一種新的教學(xué)模式？拓展訓(xùn)練可以作為一種體驗式的教學(xué)模式，她以先行后知的體驗式學(xué)習(xí)方式打破了傳統(tǒng)的以教為主的教育模式，讓學(xué)生在團(tuán)隊合作中提高自身社會適應(yīng)能力;讓學(xué)生在困境中培養(yǎng)積極勇敢的心態(tài)；讓學(xué)生在溝通協(xié)作中激發(fā)自我的創(chuàng)造力和想象力。拓展訓(xùn)練賜予我們太多的人生感悟，每次參與其中都會有新的認(rèn)知和收獲，老師與學(xué)生共創(chuàng)、共享、共成長。這種備受關(guān)注的體驗式學(xué)習(xí)進(jìn)入校園，并很快得到學(xué)生們的認(rèn)可和追捧。學(xué)生對于拓展訓(xùn)練體驗課堂的喜歡促進(jìn)了學(xué)校拓展的快速開展，不在是單一的上體育課，而是多元化發(fā)展。校園一隅的拓展課堂掌聲雷動喊聲四起，學(xué)生們興致盎然，將課堂演繹成一個體驗學(xué)習(xí)的樂園。通過挑戰(zhàn)自我、熔煉團(tuán)隊的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從中感悟游戲內(nèi)外的道理，并啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入的思考，正如我們常說的小游戲，大道理。將游戲變大就是生活，將道理變小就是真諦，更多的是游戲之外與其相近的真實生活，能夠成為推動發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的體驗課程，為社會培養(yǎng)復(fù)合型人才夯實基礎(chǔ)，為未來走向職業(yè)崗位奠定了很好的前置職場基因。當(dāng)下與未來，拓展訓(xùn)練還有哪些更多的探索與期待？隨著時代的不斷發(fā)展，技術(shù)的不斷迭代，認(rèn)知的不斷提升，內(nèi)容的不斷升級，市場需求的不斷變化；從業(yè)者們拓展延伸出了更多分支領(lǐng)域和應(yīng)用。比如“團(tuán)建”-鏈接個體，改善組織關(guān)系，大協(xié)同，為構(gòu)建新時代企業(yè)經(jīng)營生態(tài)助力。不僅放大了認(rèn)知，同時也放大了更多的應(yīng)用場景，延伸出一系列的項目、產(chǎn)品、服務(wù)。比如最近幾年比較熱門的：團(tuán)隊共創(chuàng)式團(tuán)建、體育運動團(tuán)建、數(shù)字綜藝團(tuán)建、劇本殺團(tuán)建、元宇宙團(tuán)建等，這些模塊中涉及的項目和內(nèi)容在本書中也會闡述和分享。本書將從以下模塊切入，讓讀者對拓展有較全面的認(rèn)知了解，同時也能夠?qū)W習(xí)到更落地的游戲項目，部分項目還有配有視頻學(xué)習(xí)二維碼。1、從歷史切入了解本源：如果您是剛剛進(jìn)入這個行業(yè)，建議從第一章和第二章開始閱讀，這樣會更容易理解。2、從安全切入學(xué)習(xí)本質(zhì)：安全的拓展訓(xùn)練的前提，也是生命線，所有從業(yè)者都應(yīng)該再次閱讀加強認(rèn)知與理解，安全是全方位的，希望認(rèn)真閱讀第三、第四章；3、從師生切入理解角色：拓展訓(xùn)練課程中如何更新認(rèn)知，建立新型的師生關(guān)系，做一名優(yōu)秀的教師，建議您閱讀一下第五章的內(nèi)容。3、從內(nèi)容切入學(xué)習(xí)項目：內(nèi)容為王，游戲項目是開展拓展訓(xùn)練的核心，從第六章-第十一章你將學(xué)習(xí)到破冰熱身游戲、高空項目、場地項目、水上項目、共創(chuàng)類主題項目、體育類團(tuán)建項目，雖然多得有點眼花，但這是實戰(zhàn)派的理論態(tài)度。4、從時代切入跟上步伐：隨著經(jīng)濟(jì)和社會數(shù)字化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，本書首次引入了數(shù)字團(tuán)建新概念，介紹了數(shù)字團(tuán)模式與應(yīng)用場景，開啟數(shù)字時代團(tuán)建新賽道，第十二章為你揭曉；5、從模式切入持續(xù)更新：我們已經(jīng)進(jìn)入了快速學(xué)習(xí)，不斷迭代的新時代，知識和內(nèi)容日新月異，僅僅從本書獲取的知識和能力是不夠的，那我們?nèi)绾纬掷m(xù)學(xué)習(xí)呢？我們建立了線下學(xué)習(xí)與研習(xí)通道；讓你第一時間能夠?qū)W到當(dāng)下的最新項目和內(nèi)容，請搜索關(guān)注“游戲智囊”公眾號，將有項目持續(xù)更新學(xué)習(xí)的在線視頻。最后發(fā)自肺腑的感謝蘇州大學(xué)體育學(xué)博士張寶峰老師、蘇州職業(yè)大學(xué)體育部副教授許曉部教授、核舟體驗 吳勇老師以及為本書內(nèi)容提供、優(yōu)化、審核的所有老師和從業(yè)者，正是由于你們的無私付出，才讓本書能夠如期出版。由于時間倉促，加之本人水平有限，書中難免有不足甚至不合理之處，還望廣大讀者批評指正，多多包涵，再次感謝！
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